Formación

CURSO ‘INTRODUCCIÓN A LA COEDUCACIÓN EN DISCIPLINAS STEAM DESDE UN ENFOQUE DE SABERES’, PARA PROFESORADO UNIVERSITARIO

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En dos palabras: 

El curso ‘Introducción a la coeducación en disciplinas STEAM desde un enfoque de saberes’ está dirigido a profesorado universitario de cualquier disciplina y consta de 12 horas de formación presencial. 

Marco: 

Este curso busca desarrollar estrategias para trabajar la coeducación en las áreas denominadas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) y promover su aplicación entre el profesorado, presentando para ello propuestas que permitan integrar los principios de equidad en la docencia.  Los objetivos del mismo son los siguientes: promover la equidad de género a través del cuestionamiento y resignificación de la actual concepción de la ciencia androcéntrica, la generación de referentes de mujeres científicas y de sus saberes, y el uso de metodologías pedagógicas innovadoras. Así, busca aportar al profesorado estrategias y herramientas pedagógicas para trabajar por la erradicación de roles y estereotipos de género, al tiempo que trabajan la ciencia desde otras miradas, fomentando un aprendizaje vivencial. 

Resumen de la experiencia: 

Partimos de la idea de que en el ámbito de las disciplinas STEAM siguen vigentes desigualdades de género que es preciso combatir desde una mirada coeducativa. Para ello, en el curso comenzamos analizando las múltiples causas y consecuencias que se derivan de la actual concepción de la ciencia y del modelo de educación mixta (desigualdades, formas de discriminación, invisibilización de las mujeres y de sus saberes, etc.). Después, pasamos a analizar algunas claves teóricas y metodológicas para trabajar la ciencia desde otras miradas en la docencia universitaria de las áreas STEAM, así como diferentes técnicas y propuestas para que las personas docentes puedan incorporarlas a su día a día. Finalmente,  abordamos cómo trabajar los contenidos curriculares de forma que permitan generar referentes de mujeres que hacen ciencia, valorizar las tareas de cuidados y saberes que realizan las mujeres (extrayendo los fenómenos científicos que esas tareas y saberes contienen), e incoporar referencias históricas, artísticas e interculturales que permitan contextualizar y fomentar el aprendizaje interdisciplinar. 

De momento hemos realizado dos ediciones del curso ‘Introducción a la coeducación en disciplinas STEAM desde un enfoque de saberes’. La primera tuvo lugar en junio de 2018, en el campus de Leioa de la UPV/EHU y en ella contamos con 10 participantes, todas mujeres, que venían de disciplinas como la ingeniería, la didáctica o la farmacología. La segunda edición tuvo lugar en mayo de 2019, en el campus de Logroño de la Universidad de La Rioja. En esta ocasión contamos con 8 participantes, principalmente de los departamentos de ciencias de la educación, matemáticas, computación y derecho. 

  • En este pdf puedes encontrar la información relativa al curso impartido en la UPV/EHU.
  • En este pdf puedes encontrar la información relativa al curso impartido en la Universidad de La Rioja. 
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CURSO ‘LA CIENCIA QUE SE ESCONDE EN LOS SABERES DE LAS MUJERES’, PARA PROFESORADO DE SECUNDARIA, BACHILLERATO Y FP

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En dos palabras: 

El curso ‘La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres’, es un curso dirigido a profesorado de secundaria, bachillerato y formación profesional de cualquier disciplina. Se estructura en 30 horas de formación, 15 presenciales y otras 15 de trabajo en el aula por parte del profesorado. 

Marco: 

Se trata de una actividad formativa incluida dentro de la oferta de formación continuada para el profesorado de la Comunidad Autónoma del País Vasco, Prest Gara, impulsada por el Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Mediante este curso planteamos presentar y experimentar un material didáctico coeducativo diseñado para docentes que se dedican a la educación del colectivo adolescente. De esto modo queremos: aportar claves al profesorado para trabajar la ciencia con jóvenes desde otras miradas, fomentando el aprendizaje desde el disfrute y la experiencia vivencial; visibilizar la ciencia en espacios cotidianos y materias a las que no la solemos asociar; impulsar el desarrollo de actividades complementarias, como excursiones, juegos de rol, dinámicas participativas, etc.; así como proponer actividades relacionadas con el desarrollo de competencias básicas.

Resumen de la experiencia: 

Para trabajar los contenidos del curso tomamos como base un material didáctico coeducativo que hemos realizado desde la asociación: la guía didáctica ‘La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres’. Material dirigido a personal educador que trabaja con el colectivo adolescente, y cuyo objetivo es enseñar ciencia desde otras miradas que promuevan la autoconfianza y el empoderamiento de las chicas y fomenten actitudes igualitarias en los chicos.

Planteamos una propuesta de formación que: ponga de manifiesto las desigualdades y discriminaciones que existen en el ámbito científico-tecnológico y su relación con la educación recibida; aporte estrategias  para la superación de la visión estereotipada de las personas que se dedican a la actividad científica; fomente un cuestionamiento y una resignificación de la concepción de ciencia predominante en los centros educativos así como una reflexión sobre los avances de la ciencia y de la tecnología y su relación con la mejora de las condiciones de vida; visibilice, valore y reconozca saberes de las mujeres baserritarras, evidenciando la ciencia implícita que contienen, así como a mujeres científicas a lo largo de la historia, contribuyendo así generar mujeres referentes en diversas áreas de la ciencia; y fomente un aprendizaje interdisciplinar, uniendo ciencia con historia, arte, cultura y nuevas tecnologías.

De momento hemos realizado una edición de esta formación, durante el curso académico 2018/19, a la que asistieron un grupo de 7 docentes de secundaria, bachillerato y formación profesional, que imparten docencia en asignaturas como tecnología, física y química, economía, matemáticas, filosofía y formación y orientación laboral.   
 

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“conCIENCIAdas”: CIENCIA DESDE OTRAS MIRADAS EN LAS AULAS DE SECUNDARIA, EMPODERANDO A LAS CHICAS Y FOMENTANDO ACTITUDES IGUALITARIAS EN LOS CHICOS

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En dos palabras: 

Con este proyecto buscamos fomentar entre la comunidad docente de secundaria de Bizkaia un ejercicio de su profesión que contemple la generación de conciencia crítica sobre las causas de desigualdades en la elección y desempeño de la futura profesión de las chicas y los chicos adolescentes, contribuyendo al empoderamiento de las chicas y a la igualdad real de oportunidades para su desarrollo personal y profesional.

Marco: 

Queremos contribuir a generar conciencia crítica sobre el androcentrismo que nos rodea y promover una nueva forma de entender la ciencia; una que visibilice a las mujeres científicas y sus saberes, y que además reconozca la importancia del cuidado de las personas y la naturaleza para nuestras sociedades. Parte de la experiencia acumulada en el proyecto “Empoderando a las chicas y fomentando nuevas masculinidades en los chicos. Hacer ciencia desde otras miradas fuera de las aulas” y la traslada a la educación formal. A lo largo del curso 2018/2019 llevamos a cabo la primera fase de este proyecto y durante el curso 2019/2020 abordamos la segunda fase.

Resumen de la experiencia: 

 

En la primera fase del proyecto, a lo largo del curso 2018/2019, hemos contribuido a:

1) Generar espacios de encuentro y trabajo en red entre agentes vinculados al ámbito de la educación formal, a través de la Jornada “Saberes y ciencia: experiencias coeducativas transformadoras en educación secundaria”.

2) Poner en valor el conocimiento colectivo generado por las mujeres, su categorización, la visibilización e importancia de sus aportes y saberes, la ciencia implícita en ellos y el trabajo reproductivo y de cuidados, desarrollados en varias fichas de actividades para aplicar en las aulas de secundaria

En la segunda fase, que se está realizando a lo largo del presente curso 2019/2020, seguimos trabajando desde un enfoque coeducativo y de Educación para la Transformación Social, con el fin de profundizar en los resultados de la primera fase. Para ello, entre otras muchas, llevaremos a cabo las siguientes actividades: 

  • - Proceso de reflexión y jornadas de trabajo con personas educadoras que imparten clases en secundaria 
  • - Espacios de diálogo, intercambio y colaboración con agentes sociales para profundizar en el enfoque pedagógico y la dimensión comunicativa del proyecto
  • - Creación de los materiales del curso “Coeducación, saberes y ciencia: los saberes de las mujeres como herramienta para hacer ciencia desde otras miradas en las aulas de secundaria” dirigido a profesorado de secundaria, e impartición de su primera edición

Difundiremos en las redes sociales toda la información acerca del proyecto con el hashtag #conCIENCIAdas.

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HACER CIENCIA DESDE OTRAS MIRADAS FUERA DE LAS AULAS, EMPODERANDO A LAS CHICAS Y FOMENTADO NUEVAS MASCULINIDADES EN LOS CHICOS

HACER CIENCIA DESDE OTRAS MIRADAS FUERA DE LAS AULAS
En dos palabras: 

Con este proyecto buscamos fomentar la conciencia crítica entre las personas adolescentes de Bizkaia sobre las causas de desigualdades en la elección y desempeño de su futura profesión, así como actitudes de respeto y valorización del trabajo reproductivo y de cuidados, poniendo en valor el conocimiento colectivo generado por las mujeres a lo largo de la historia, su categorización, la visibilización e importancia de sus aportes y sus saberes, así como la ciencia implícita en los mismos.

Marco: 

Se enmarca en la estrategia de Sorkin para generar conciencia crítica sobre el androcentrismo que nos rodea y promover una nueva forma de entender la ciencia; una que visibilice a las mujeres científicas y sus saberes, y que además reconozca la importancia del cuidado de las personas y la naturaleza para nuestras sociedades. A lo largo de 2017 llevamos a cabo la primera fase de este proyecto, en la que elaboramos la guía didáctica “La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres”. Durante 2018 abordamos la segunda fase, en la que ampliamos la difusión de la guía, creamos nuevos materiales y generamos espacios de reflexión y trabajo conjunto con agentes del ámbito de la educación no formal, entre otras actividades.

Resumen de la experiencia: 

El proyecto tiene como fin proponer actividades lúdico coeducativas que sirvan para promover la autoconfianza y el empoderamiento de las chicas y fomentar el desarrollo de masculinidades igualitarias entre los chicos, a través del cuestionamiento y resignificación de la actual concepción de ciencia androcéntrica, la generación de referentes de mujeres científicas y de sus saberes, y el uso de metodologías pedagógicas innovadoras. 

En la fase II del proyecto hemos: 

  • Generado espacios de reflexión, encuentro y trabajo conjunto y en red entre agentes del ámbito de la educación no formal como las personas y colectivos que han participado en los procesos de reflexión sobre micromachismos y nuevas masculinidades o han asistido a las jornadas “Saberes y ciencia", celebradas en febrero de 2019, donde se han socializado los avances realizados y el material didáctico creado. 
  • Profundizado en herramientas existentes para trabajar con jóvenes nuevas masculinidades y micromachismos, de cara a incorporarlas en el material didáctico creado. En este sentido, queremos destacar los dos procesos de reflexión que hemos llevado a cabo en torno a: 
  • Desarrollado y difundido nuevo material didáctico complementario a la guía didáctica “La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres”, incorporando en él los resultados del trabajo con agentes clave. Hemos creado 10 fichas didácticas que pretenden ser muy prácticas y aplicables en diversos espacios de educación no formal con jóvenes adolescentes. Puedes descargarlas gratuitamente aquí
Presentación Marienea
Taller jovenes, semillas
Taller jovenes, huevos
Sesión nuevas masculinidades
Sesión micromachismos
Congreso tiempo libre

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