Material didáctico

“conCIENCIAdas”: CIENCIA DESDE OTRAS MIRADAS EN LAS AULAS DE SECUNDARIA, EMPODERANDO A LAS CHICAS Y FOMENTANDO ACTITUDES IGUALITARIAS EN LOS CHICOS

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En dos palabras: 

Con este proyecto buscamos fomentar entre la comunidad docente de secundaria de Bizkaia un ejercicio de su profesión que contemple la generación de conciencia crítica sobre las causas de desigualdades en la elección y desempeño de la futura profesión de las chicas y los chicos adolescentes, contribuyendo al empoderamiento de las chicas y a la igualdad real de oportunidades para su desarrollo personal y profesional.

Marco: 

Queremos contribuir a generar conciencia crítica sobre el androcentrismo que nos rodea y promover una nueva forma de entender la ciencia; una que visibilice a las mujeres científicas y sus saberes, y que además reconozca la importancia del cuidado de las personas y la naturaleza para nuestras sociedades. Parte de la experiencia acumulada en el proyecto “Empoderando a las chicas y fomentando nuevas masculinidades en los chicos. Hacer ciencia desde otras miradas fuera de las aulas” y la traslada a la educación formal.

Resumen de la experiencia: 

 

Para lograr el objetivo del proyecto a lo largo de este curso 2018-2019, y  desde un enfoque coeducativo y de Educación para la Transformación Social vamos a:

1) Generar espacios de encuentro y trabajo en red entre agentes vinculados al ámbito de la educación formal, a través de la Jornada “Saberes y ciencia: experiencias coeducativas transformadoras en educación secundaria”.

2) Poner en valor el conocimiento colectivo generado por las mujeres, su categorización, la visibilización e importancia de sus aportes y saberes, la ciencia implícita en ellos y el trabajo reproductivo y de cuidados, desarrollados en varias fichas de actividades para aplicar en las aulas de secundaria.

Difundiremos en las redes sociales toda la información acerca del proyecto con el hashtag #conCIENCIAdas.

HACER CIENCIA DESDE OTRAS MIRADAS FUERA DE LAS AULAS, EMPODERANDO A LAS CHICAS Y FOMENTADO NUEVAS MASCULINIDADES EN LOS CHICOS

HACER CIENCIA DESDE OTRAS MIRADAS FUERA DE LAS AULAS
En dos palabras: 

Con este proyecto buscamos fomentar la conciencia crítica entre las personas adolescentes de Bizkaia sobre las causas de desigualdades en la elección y desempeño de su futura profesión, así como actitudes de respeto y valorización del trabajo reproductivo y de cuidados, poniendo en valor el conocimiento colectivo generado por las mujeres a lo largo de la historia, su categorización, la visibilización e importancia de sus aportes y sus saberes, así como la ciencia implícita en los mismos.

Marco: 

Se enmarca en la estrategia de Sorkin para generar conciencia crítica sobre el androcentrismo que nos rodea y promover una nueva forma de entender la ciencia; una que visibilice a las mujeres científicas y sus saberes, y que además reconozca la importancia del cuidado de las personas y la naturaleza para nuestras sociedades. A lo largo de 2017 llevamos a cabo la primera fase de este proyecto, en la que elaboramos la guía didáctica “La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres”. Durante 2018 abordaremos la segunda fase,  en la que ampliaremos la difusión de la guía, crearemos nuevos materiales y generaremos espacios de reflexión y trabajo conjunto con agentes del ámbito de la educación no formal, entre otras actividades.

Resumen de la experiencia: 

El proyecto tiene como fin proponer actividades lúdico educativas que sirvan para promover la autoconfianza y el empoderamiento de las chicas y fomentar el desarrollo de masculinidades igualitarias entre los chicos, a través del cuestionamiento y resignificación de la actual concepción de ciencia androcéntrica, la generación de referentes de mujeres científicas y de sus saberes, y el uso de metodologías pedagógicas innovadoras.

En la fase I del proyecto identificamos diversos agentes con los que trabajar, que hemos incluido en esta segunda fase, en la que nos proponemos:

  • Intensificar la difusión y el impacto en medios de la guía didáctica “La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres”, tanto a través de reuniones con agentes interesados como de presentaciones públicas.
  • Generar espacios de reflexión, encuentro y trabajo conjunto y en red entre agentes del ámbito de la educación no formal, interesados en poner en práctica acciones en pro de la igualdad real entre chicas y chicos adolescentes, que permitan ir construyendo y/o consolidando alianzas con los mismos.
  • Mejorar la aplicabilidad de las actividades lúdico educativas propuestas en la guía didáctica “La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres”, incorporando aportaciones de agentes clave colaboradores y del colectivo de  adolescentes.
  • Profundizar en herramientas existentes para trabajar con jóvenes nuevas masculinidades y micromachismos, de cara a incorporarlas en el material didáctico creado.
  • Desarrollar y difundir nuevo material didáctico complementario a la guía didáctica “La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres”, incorporando en él los resultados del trabajo con agentes clave.

GUÍA DIDÁCTICA: “LA CIENCIA QUE SE ESCONDE EN LOS SABERES DE LAS MUJERES”

GUÍA DIDÁCTICA: “LA CIENCIA QUE SE ESCONDE EN LOS SABERES DE LAS MUJERES”
En dos palabras: 

“La ciencia que se esconde en los saberes de las mujeres” es una guía didáctica dirigida a personas que trabajan en espacios de educación no formal con adolescentes. Plantea la revisión crítica de la noción actual de ciencia y propone su abordaje desde otras miradas, siempre partiendo desde una perspectiva feminista y de metodologías participativas. 

Marco: 

Esta publicación es resultado de un proyecto desarrollado a lo largo del año 2017 y que ha consistido en: 

  1. La elaboración de un pormenorizado estudio teórico
  2. La creación de un material didáctico adaptado al personal educador y a los espacios de educación no formal
  3. La revisión de los resultados con personas que trabajan en el sector
  4. La difusión de la publicación creada, tanto en presentaciones presenciales, como a través de diferentes canales de comunicación

Para llevar a cabo este trabajo hemos contado con una subvención para proyectos de igualdad entre mujeres y hombres de la Diputación Foral de Bizkaia y a lo largo del año 2018 le daremos continuidad de diferentes formas. 

Resumen de la experiencia: 

Este trabajo tiene dos objetivos. Por un lado, pretendemos empoderar a las jóvenes adolescentes e incentivar su vocación científica. Por otro, buscamos promover nuevas masculinidades y comportamientos corresponsables en las tareas de cuidados por parte de los adolescentes varones. 

Nuestra propuesta para lograrlo es generar conciencia crítica sobre el androcentrismo que nos rodea y promover una nueva forma de entender la ciencia. Una que visibilice a las mujeres científicas y sus saberes, y que además reconozca la importancia del cuidado de las personas y la naturaleza para nuestras sociedades.

La guía está dirigida al personal educador y busca fomentar la reflexión y la acción, así como aportar información y herramientas prácticas para su aplicación en el día a día. A su vez, nos hemos centrado en orientarla a su uso en los espacios de educación no formal. Pensamos que a menudo se infravalora el peso que muchos de ellos tienen tanto en el refuerzo de los roles, estereotipos y relaciones de género, como en el peso que tienen en el aprendizaje de la ciencia y la transmisión que, conscientemente o no, se hace de ella. Por este motivo es importante crear materiales específicos para ellos e incidir en la importancia de su uso. 

En febrero de 2018 llevamos a cabo tres presentaciones de la guía en municipios de Bizkaia: Bilbao, Barakaldo y Getxo. En ellas, además de contar el porqué de esta guía, su estructura y contenidos, hemos querido romper con el formato más convencional de charla creando un exposición interactiva en la que las personas asistentes adquieran un papel protagonista. Esta exposición consiste en 8 rincones con información y elementos muy variados (semillas, pan, verduras, huevos cocinados de diferente forma, recetas de medicina popular, elementos para crear productos de limpieza, fotografías de científicas, etc.), y se invita al público a poner en práctica sus conocimientos, probar o experimentar de modo que el reconocimiento a las mujeres científicas y a sus saberes llegue a través de la vivencia.

Aquí tienes un breve resumen de la guía donde explicamos porqué se creó y sus principales contenidos. Además, también puedes descargarte la guía completa

(Ilustración realizada por Leire Llano)

VEO VEO...MUJERES CIENTÍFICAS

VEO VEO...MUJERES CIENTÍFICAS
En dos palabras: 

“Veo veo...mujeres científicas” es un proyecto que comenzamos a principios de 2016 y donde tratamos de potenciar herramientas pedagógicas como el juego para fomentar la participación de niñas y chicas en las carreras del ámbito científico-tecnológico.

Marco: 

Desde nuestra línea de trabajo de educación científica hemos investigado acerca de las causas que están en el origen de los roles, estereotipos y relaciones desiguales de género dentro del ámbito científico-tecnológico. Así mismo, hemos constatado la gran influencia que tienen los diferentes enfoques pedagógicos en la profundización de estas inequidades. Nuestra conclusión es que es imprescindible desarrollar propuestas educativas que contribuyan a acabar con las discriminaciones existentes y, desde una perspectiva feminista, se aproximen a la ciencia desde otras miradas.

Resumen de la experiencia: 

Hasta la fecha hemos llevado a cabo una investigación partiendo de la siguiente hipótesis: El enfoque que se hace sobre ciencia en la mayoría de juegos actuales y el hecho de que sean asignados de forma distinta en función del sexo, desincentiva la participación de las mujeres en el ámbito científico-tecnológico.

Consideramos que esto sucede porque, por una parte, los juegos son una herramienta educativa clave: transmiten valores y contribuyen al desarrollo de la personalidad, de capacidades y habilidades. Además, se ha observado que son determinantes como factor de construcción de estereotipos y perpetuación de roles, debido a que se asignan de diferente manera a cada sexo prácticamente desde el nacimiento. A su vez, la ciencia, tal y como está estructurada hoy en día, sigue unos patrones androcéntricos y sexistas. Se caracteriza por invisibilizar a la práctica totalidad de  mujeres que han participado y contribuido al ámbito científico-tecnológico legitimado.  Así mismo, deslegitima la base científica implícita recogida en los saberes que sustentan la sostenibilidad de la vida, y que tradicionalmente han sido llevados a cabo por mujeres.   

Por último, en esta investigación hemos analizado diferentes propuestas ludo-coeducativas que podrían revertir la actual situación a través de la deconstrucción de roles y estereotipos de género; la visibilización, revalorización e incorporación a la ciencia de los saberes mencionados en el anterior apartado; la generación de referentes femeninos y el desarrollo de capacidades bajo criterios y condiciones de igualdad  en el ámbito científico-tecnológico de todas las criaturas, independientemente de su sexo.

Por todo ello, consideramos que es imprescindible un cambio sustancial en el diseño y oferta de los juegos existentes hoy en día para eliminar las desigualdades de género en las profesiones científico-tecnológicas.

En el marco de este proyecto presentamos el póster ‘Mujeres científicas y educación: el juego como recurso pedagógico para generar vocaciones científicas en las niñas’ al XII Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género, celebrado en Bilbao en julio de 2018, dentro de la sección temática ‘Disciplinas STEAM: impacto en las trayectorias académico-profesionales’.

Para continuar avanzando con el proyecto, a lo largo  de los próximos meses vamos a seguir buscando vías de financiación y desarrollando actividades relacionadas con el mismo.

(Fotografía realizada por Joseba Sainz de Murieta)

 

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